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认识时钟教案

来源:儿童童话故事网    时间:2021-02-21




认识时钟教案

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的认识时钟教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标

  1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

  2.学会正确看整点和半点

  3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

  活动准备

  1.《小朋友的书・数学》

  2.实物挂钟一个

  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程教学策略创意说明1.《小朋友的书・数学》

  2.实物挂钟一个

  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)

  活动过程:

  (一)出示时钟,引入课题

  师:1.今天老师给小朋友带来了什么?

  2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)

  (二)看时钟,理解时针、分针运转关系

  师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?

  2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)

  3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)

  (三)认识整点和半点

  师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)

  (四)操作练习“修理钟表”

  师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里

  活动延伸:

  教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴

  1.时间一分,贵如千金

  2.荒废时间等于荒废生命

  3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获

  通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面。

  运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点。

  后续反思与调整策略

  在活动中抓住了幼儿年龄特征,整个活动以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具,调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟,为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了幼儿的参与意识和积极性,同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近幼儿。

  在教学中,我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题,使幼儿围绕问题畅所欲言,这样,同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示,能较好地帮助幼儿初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

  本次活动也存在着许多不足之处:

  1、活动中仅让幼儿初步认识钟面,认识时针和分针,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

  2、幼儿自主探索的机会不够,让幼儿猜是什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。

  所以,在今后的教学中,应培养幼儿良好的学习习惯,注重培养幼儿的实践操作能力,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

  【活动目的】

  1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

  【活动准备】

  1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.空白的钟面每位幼儿一份

  【活动过程】

  一、谜语引出课题

  小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。

  这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

  二、观察活动

  教师:今天我们一起来认识时钟

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?

  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:

  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

  这是几点你们知道吗

  1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟

  2.提问:

  ①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

  ②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

  五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

  小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  延伸活动

  1.认识半点

  2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

  认识时钟

  1、利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

  2、学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

  3.丰富词汇:时钟.时针.分针

  4、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  教学准备:

  1、实物闹钟一个,自制一座大钟(教师用),自制小钟25个(幼儿人手一个)。

  2、头饰:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

  3、时钟兄弟课件,豆豆一日作息图片6张,各种样子的时钟图片(幻灯形式出示)。

  教学过程:

  一、引入:

  1、什么声音?(闹响闹钟)教师:对,我就是闹钟.除了我,我们家还有好多的兄弟姐妹呢?他们的形状不太一样,但是他们身上也有相同的地方,请你找一找.

  2、课件(1) 出示幻灯图片(各种时钟)引导幼儿发现:时钟上有数字1―12,12总在上面,6总在下面。

  3、时钟的作用?(引导幼儿发现:时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活。)

  二、认识时针分针

  1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧

  2、欣赏课件(2)引导认识时针、分针

  内容:时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。

  3、小结:教师和幼儿一起复述一遍(问的口吻)

  三、认识整点、半点

  1、时钟兄弟已经教会了大家认识时针和分针,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

  2、学习整点:教师用自制时钟,将时针、分针都拨到12上,然后将时针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示1:00教师用同种方法拨2:00,3:00、、、、、让孩子门一起说后面(引导幼儿发现:分针指到12:00时,时针指到几就是几点。

  3、幼儿操作:豆豆请小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情

  了解时间读法,1:00读作一点

  看图拨钟,在手中的时钟上拨出各个钟点(早上7:00起床、上午9:00游戏、10:00上课、下午5:00放学、晚上8:00睡觉)

  教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。南宁癫痫病那里看比较好 

  4、学习半点:教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1―5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。

  5、幼儿操作:幼儿在规定时间能拨出半点

  豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友们,开始啦!

  教师扮小动物给出时间如:1:30、6:30、10:30分别让小动物来检查,11:30大灰狼来啦,将钟反个面不让大灰狼看。

  四、结束游戏:“豆豆豆豆几点啦?”

  规则:小朋友拨钟,豆豆说几点,小朋友就拨几点,请豆豆看钟,拨好钟变木头人,错误的将受到惩罚(敲脑袋一次)接着游戏,到最后豆豆请聪明的孩子,当小老师象时钟兄弟一样去帮助不认识时钟的人。

  教学内容:

  北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。

  教学目标:

  1、知识与技能:巩固认读钟表,体会整时过一点或者整时差一点的情况,会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;

  2、过程方法目标

  (1)通过看一看,认一认,比一比的过程,让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

  (2)通过看一看,拨一拨,连一连的过程,让学生进一步巩固认读钟表。

  3、情感态度目标

  (1)结合日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  (2)培养学生观察与分析的能力。

  教学重点:

  认识几时刚过和快几时了;

  教学难点:

  用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。

  教具准备:

  教具:多媒体课件、钟表表盘、钟面图片

  学具:学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格

  教学过程:

  一、情景导入

  有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳,她给我们带来了她一个上午的时间安排,我们一起去看看吧。(出示课题:小芳的上午)

  1、尝试认表。

  (1)多媒体课件出示书上第一幅图,让学生认一认图中的钟表。

  提问:①、小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)

  ②、你是怎样认出时间是6时刚过?

  情况一:认为是6时,教师引导:看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12,应该是6时刚过。

  情况二:认为是6时3分,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针,读出钟面上的时间。

  情况三:认为是6时刚过,教师引导6时整的时候时针正好指6,

  分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6,分针过了12,

  应该是6时刚过。

  教师 小结:分针刚刚走过12,时针刚刚走过几,就是几时刚过。

  (2)多媒体课件出示书上第二幅图,让学生认一认图中的钟表。

  提问:①、这是什么时间:(快8时)

  ②、为什么认为是快8时

  情况一:7时55分,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针,

  现在时针接近8,快要走到8;分针还不到12,应该是快8时。

  情况二:8时55分,教师引导学生观察时针和分针,进行辨认,读出钟面上的时间。

  情况三:快8时,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针,读出钟面上的时间。

  教师 小结:时针接近几,快要走到几,分针还不到12,就是快几时。

   【引导学生观察钟面,尝试认表,教师帮助 总结整时过一点或者差一点整时的特点。

  (3)第三幅图,是9点整,学生认读没有困难。问学生:你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9,分针正好指向12)

  (4)第四幅图,放手让学生认读,并说说自己是怎样读的。

  (快10时现在时针接近10,快要走到10,分针还不到12,应该是快10时。)

  2、说一说

  刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间,现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说,小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上,同学们学到了什么?

  3、比较、区别

  老师出示两个钟面,一个是12时刚过,一个是快12时

  读出两个钟面的时间,比较他们有什么不同?(四人小组讨论交流,集体汇报)

  学生反馈 总结

  (12时刚过的时针刚刚走过12,分针过了12;快12时,时针接近12,快要走到12,分针还不到12。)

  教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征:由于时针、分针的位置不同,所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几,分针过了12;快几时的钟面是时针接近几,快要走到几,分针还不到12。

   【通过比较12时刚过和快12时的区别,使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象,掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。

  二、应用新知,解决问题

  1、第一题,小动物读得对不对,请你把错误的读正确。

  (先让学生独立辨认,然后在小组内交流,最后集体反馈)

  错例

  ①小燕子:第3个钟面上的时针指向6,分针指向12,应该是6时。它把时针和分针搞错了!

  ②小狗:它的钟面上的时针就快到12了,分针也快到12,应该是快12时。

  2、连一连(课本93页第2题)

  3、动手操作:安排“快乐的星期天”

  每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境图,小组合作,在图上帖上自己组选择的合适的时间。

  活动规则

  1、先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。

  2、再在组长的带领下将钟面贴在"快乐的星期天"的情境图上。

  3、各组找一名小朋友汇报。

  (各小组代表反馈,学生之间互相 评价)

  三、 总结 评价,拓展延伸。

  1、这节课你学会了什么?

  2、作业:在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

  (给学生一个开放的空间,培养学生应用数学的能力,同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。)

  活动目标:

  1、使幼儿认识时钟、能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

  2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

  活动重点:

  幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  活动难点:

  幼儿能正确辨认整点和半点,并自主操作拨出相应的时间

  活动准备:

  教具:大时钟一个

  学具:幼儿每人一个小闹钟

  活动过程:

  一、认识时钟,知道时钟名称及用途

  1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

  2、请幼儿说一说。

  3、教师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟,它们能告诉人们时间,人们学习、工作、生活都离不开时钟。

  二、观察认识钟面

  1、(教师手指钟面)看,钟面上有什么?钟面上有多少数字,它们是怎么排列的?

  小朋友再仔细看,钟面上的三根针一样长吗?

  2、幼儿回答。

  3、教师小结:钟面上有12个数字,数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

  这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针,再长一点的是分针,最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走,因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

  三、认识整点、半点,了解分针和时针的运转关系

  一)认识整点

  1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看,时针和分针都在12上,这就表示12点。

  2、提问:谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间,其他幼儿观察并检验结果。)

  刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

  3、教师小结:时针和分针是朝同一个方向走的,分针走一圈,时针走一路,走一格就是走1个小时。几点整时,时针就指向几,分针都指向12.

  二)认识半点

  1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面,现在你们发现了什么?

  时针指向数字12,就是12点钟,时针指向12和1的中间,分针指向6表示12点钟的一半,所以现在就是12:30.

  2、谁愿意来拨动指针,拨出1:30钟呢。(请一位幼儿上来拨,其他幼儿观察并检验结果。)

  刚才他们在拨动指宝宝癫痫的早期症状针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

  3、教师小结:不管是整点还是半点,时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈,时针走一格,走一格就是走1个小时。几点半时,时针指向两个数的中间,分针指向6。

  四、幼儿操作,拨时间

  1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟,现在就要请你们听老师说时间,然后你们来拨出相应的时间,看谁拨得又快又对。

  2、组织幼儿活动。

  3、评价幼儿活动。

   【活动目的

  1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.通过观察及尝试活动,培养观察力、思维力、动手能力。

  3.每天准时起床、来园、睡觉,养成良好的作息习惯。

   【活动准备

  1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

   【活动过程

  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

  二、观察活动

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、幼儿第二次尝试练习:

  结合日常生活图片拨出相应的钟点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

  教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  延伸活动: 提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

  教学目标:

  1. 使学生会看钟表上的半时。

  2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

  教学重难点:

  整时与半时的区别,半时的两种写法。

  教具、学具准备:

  多媒体课件、钟表模型、投影仪。

  教学过程:

  一、复习旧知。整时的认识。

  二、创设问题情境

  师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢?

  生:7时。

  师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7)

  师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了?

  这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。

  导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。

  三、观察发现,获得新知

  1.教授8:00―8:30

  ① 分针的位置

  师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

  师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

  师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)

  师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

  ②:时针的位置

  师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间)

  师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

  师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

  师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?

  师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。

  ③:半时的两种写法

  师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!

  师:8时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(8)就是8时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。全班齐说。

  师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写8时半(学生书空)

  师:再用电子表的形式来表示,8:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读8时30分,书空8:30)

  小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻。

  三.知识巩固,动手操作

  1. 练习巩固

  (课件出示三个钟面)

  师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?(同桌合作讨论)

  生汇报。

  2. 动手拨一拨

  (课件了出示三个不同的时间)

  师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

  四.联系生活,讨论合作

  1. 师:经过上一次的迟到,丽丽也不敢迟到了,丽丽学会了每天都是按计划做事的,什么时刻做什么事情。看看,她现在是怎么合理安排时间的。(课件出示做一做丽丽的作息时间图)

  先请学生说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法,课件出示两种写法。

  2. 师:请你完成书第93页的做一做,根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快!(师巡视指导)

  生汇报

  五.拓展应用,升华总结

  1、出示课件趣味故事,小猪的一天。

  1、认识钟面

  出示实物钟,让孩子仔细看看:你看到了什么?(有2根针和12个数)

  ⑴说出这两根针的名字。(短的叫时针,长的叫分针)

  ⑵再仔细看一看,这两根针走动时有什么不同,粗细上有什么特点。

  在黑板上画一个钟表,钟面上有两根针和12个数字

  画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”?(3时)

  这个3时呢,我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢?你又是怎么认出来的呢?

  2、认识整时刻

  只要分针指向12,时针指向几就是几时。

  练习:我一天的时间是这样安排的:早上7:00起床,8:00上课,中午12:00放学,下午2:00上课,5:00放学,6:00完成家庭作业,7:00吃晚饭,8:00读课外书,9:00睡觉。按照上面的时间在钟表上拨一拨。

  3、教学整时的写法

  ⑴汉字表示法:几时就在几后面写上“时”字。

  ⑵数学表示法:用数字表示整时,冒号右边有2个“0”,左边是几就是几时。

  4、半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

  分针:长、细,走得快 时针:短、粗,走得慢

  活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份硬纸片钟。

  2、动物手偶

  3、实物钟

  活动过程:

  一、引入并简单认识钟及其作用。

  1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

  教师调闹钟闹铃引入

  提问:

  ⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

  (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

  ⑶钟有什么作用?

  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

  2、简单认识钟面。

  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

  总结:有两根针和12个数字。

  提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

  教师昆明哪家医院治疗儿童癫痫效果好:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,

  提问:⑵正上面的是数字多少?(12)

  ⑶正下面的是数字多少?(6)

  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

  教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备―开始!(教师操作钟表)

  提问:⑴谁跑的快?(分针)

  议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

  总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”

  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

  四、请个别幼儿练习。

  练习拨7点,8点,9点,10点……12点

  五、全体练习。

  请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

  六、游戏“老狼,老狼几点了”

  1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

  2、请几名幼儿和老师先示范一次。

  活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  活动准备:1、幼儿人手一份硬纸片钟。

  2、动物手偶

  3、实物钟

  活动过程:

  一、引入并简单认识钟及其作用。

  1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

  教师调闹钟闹铃引入

  提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

  (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

  ⑶钟有什么作用?

  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

  2、简单认识钟面。

  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

  总结:有两根针和12个数字。

  教学目的:

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  教学准备:

  1、实物挂钟一个,自制一座大钟)

  2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

  教学过程:

  一、教师出示挂钟

  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

  二、教师出示自制的大挂钟

  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  三、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。

  四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

  五、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

  六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半

  七、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。

  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏

  活动目标:

  1.通过讲解、辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系;

  2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。

  3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。

  活动准备:

  准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。

  活动过程:

  一、活动导入

  1.谜语引出课题:兄弟俩个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

  2.教师:今天我们一起来认识时钟――请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。

  3.教师提问:我们平时用什么来看时间?

  二、活动组织

  (一)认识时钟

  1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。

  2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。

  3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。

  4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。

  幼儿:小组人员分别指时针、分针等。

  (二)认识整点

  1.幼儿:4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同?

  第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。

  2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

  3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。

  4.游戏

  游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?

  游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

  游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。

  (三)学习认识半点

  1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。

  2.引出认识半点的方法

  (1)师问:当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)

  (2)幼儿:观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点。

  3.练一练幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。

  三、巩固新知

  1.游戏一:“争分夺秒”――看谁认得快。

  师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。

  2.游戏二:“小小修表匠”――教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。

  四、延伸活动

  1.小结。

  2.拓展

  (1)师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

  (2)猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?

  (3)介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟

  (4)引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育。

  教学内容分析:

  《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的'运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

  教学设计理念:

  时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

  教学思路:

  创设情境导入――运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系――结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点――幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

  教学方法:

  观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

  教学手段:

  谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

  活动内容:认识时钟

  活动目标:

  1.通过观察,初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

  2.通过辨一辨、读一读,拨一拨,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

  3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  活动重点:正确认读整点、半点

  活动难点:掌握认读半点的方法

  活动准备:

  1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、

  2.幼儿人手一份硬纸片钟

  3.实物钟若干

  活动过程:

  一、导入课题、引起幼儿兴趣。

  小朋友!今天小兔的新店开张了,它邀请我们到那儿去,我们开着汽车出发吧!(放音乐,进入活动场地)

  二、简单了解时钟的作用

  小兔的新店到了,你们看到了什么?(时钟)原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗?你知道时钟有什么作用吗?(时钟能告儿童抽搐怎么判断是不是癫痫诉我们时间,人们的学习、工作、生活都离不开它)。

  三、简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系。

  1.小朋友想不想和时钟做朋友呀?那我们就一起来认识时钟吧!我们有请小兔子来介绍(放课件)

  2.提问:时钟的钟面上有什么?(针和数字)请小朋友说一说这12个数字。(主要认识分针和时针)较长的针叫什么名字?(分针)最短的针叫什么名字?(时针)

  3.初步了解分针、时针的运转关系

  (1)提问:时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?(鼓励幼儿互相讨论)

  (2)我们有请小兔子告诉我们吧(放课件)

  (3)教师小结:分针走一圈,时针走一个数字表示1小时

  [活动评价:本项活动由多媒体课件情境导入,充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟,把抽象思维和直接触摸结合起来,能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读,拨一拨,能让幼儿体验活动的乐趣]

  四、认读整点和半点

  那我们怎样认读时钟表示出的时间呢,我们请小兔来说一说(放课件)

  1.认读整点

  (1)教师小结:当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。(老师示范讲解)当分针指在数字12,时针指在数字1就表示1:00;当分针指在数字12,时针指在数字2就表示2:00

  (2)幼儿结合日常生活,复习认读整点(放一日生活PPT)

  提问:小朋友,我们每天几点来幼儿园?(8:00)中午几点吃中饭?(12:00)下午几点

  放学回家(4:00)?请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧!

  2.认读半点

  当分针指在数字12就表示整点,当分针指在数字6又表示什么呢?我们请小兔说一说(放课件)

  (1)教师小结:当分针指在数字6,时针指在两个数字的中间时就表示半点。(出示表示半点的时钟)那这面时钟表示几点半呢?那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小,哪个数字小,就是几点半。(教师示范讲解)3:30、7:30、9:30

  (2)幼儿结合日常生活,复习认读整点(放一日生活PPT)

  提问:小朋友,我们每天早上几点半做早操?(8:30)中午午睡几点半起床?(2:30)请你们用小时钟拨一拨吧!

  [活动评价:本环节是活动的重难点,利用多媒体课件,形象、直观、鲜艳的画面,极大地调动了幼儿观察的积极性,促使他们主动地去思考;操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活,通过自己拨时钟,在实际操作中探索和学习,有效地巩固所学知识]

  (3)认识特殊的时间:12:30

  (出示表示12:30的时钟)小朋友,这是表示几点半呢?这个时间有些特殊,分针指在6,时针指在12和1的中间,数字1虽然比数字12小,但时钟表示的时间是12:30,小朋友们记住了吗?

  五、做游戏“老狼,老狼几点了”,复习认读整点和半点

  (1)讲解游戏规则:小兔现在要和小朋友们玩个“老狼,老狼几点了”的游戏,你们愿意玩吗?小兔扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼就双手拿着一个钟拨时间,请小羊来说时间。小羊如果说对了,老狼就会发奖品给小羊,如果说错了,小羊就要退出游戏,小朋友听清楚了吗?

  (2)组织幼儿做游戏

  [活动评价:游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一,也是幼儿最喜欢的学习方法,幼儿能一边玩一边快乐地学习。游戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣]

  六、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯

  今天我们认识了时钟,时间很宝贵,希望小朋友们珍惜时间,做个守时的好孩子。时间不早了,我们该回家了,我们一起给小兔再见吧!(放音乐)

  大班数学活动设计:大班数学活动设计:《认识时钟》活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。活动准备:1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程:一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)2、简单认识钟面。教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?总结:有两根针和1

2个数字。提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备―开始!(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。三、认识整点。

  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”

  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点,8点,9点,10点……12点五、全体练习。请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、游戏“老狼,老狼几点了”1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。活动准备:1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程:一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)2、简单认识钟面。教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?总结:有两根针和12个数字。提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)

  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备―开始!(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。三、认识整点。教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点,8点,9点,10点……12点五、全体练习。请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、游戏“老狼,老狼几点了”1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。

  大班计算活动:比较轻重

  活动目标:

  1、认识时钟,了解时钟的基本用途。

  2、初步了解时针和分针的运转关系,学习辩认整点。

  活动准备:

  1、经验准备:在活动室墙面上挂一面时钟,引导幼儿了解什么时间做什么事情。

  2、物质准备:师幼共同收集各种各样的种、教师自制的“整点作息表”、按扣(与幼儿人数相同)、幼儿活动操作材料《科学时钟》。

  活动过程:

  1、以观察钟表引入。

  (1)观察钟表,引导幼儿观察每个钟的钟面上有什么。

  (2)师幼共同小结。

  认识时钟:钟面上有数字,从1-12.钟面上有两根针,一根长针和一根短针。长针叫分针,走得快;短针叫时针,走得慢。

  了解时针和分针的运转关系:教师边演示时钟的调节器,边引导幼儿观察,并以儿歌“哥哥短,弟弟长,天天竞走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”帮助幼儿了解时针与分针的运转关系。

  2、教师出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。

  (1)引导语:小朋友在干什么?短针指在数字几?长针指在数字几?表示几点?(分别是:晨间检查、做游戏、吃饭等)

  (2)引导幼儿发现8点、10点、11点这三个时间都有一个共同点,即长针(分针)都是指向数字12.

  (3)小结:整点时,分针一定指在12上;当分针指在12上,时针指向数字几就是几点整。

  3、以游戏形式,巩固对整点的认识。

  (1)游戏一:报时拨钟。出示操作材料《时钟》,引导幼儿用按扣将时针和分钟固定在钟面上,做成一个简易的时钟。根据教师的报时,幼儿进行拨钟,如教师播报“嘀嘀嘀,现在是两点整,小朋友要起床了”,幼儿即将时针拨到2,分针拨到12.

  (2)游戏二:小小作息表。每位幼儿都有一张“小小作息表”,这张“小小作息表”有的有时间没有相应的内容,有的既没有时间也没有内容,请幼儿在没完成的作息表上填写相应的时间和内容。

  活动延伸:

  生活活动:结合一日活动的作息时间表,提醒幼儿看整点进行各项活动。

  活动目标:

  认识整点,能正确辨认并叫出它的名称。

  活动过程:

  1、出示大钟面,认识整点:

  教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:00、9;00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

  教师报时间,幼儿拨时针。

  2、学习认识整点:

  ――“假如现在是10点,在钟面上怎样表示呢?”

  (1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。

  (2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的刻钟。

  (3)、请个别幼儿演示。

  3、看卡片拨整点:

  教师出示卡片,幼儿拨相应的整点。

  4、幼儿书面练习:

  幼儿做《认识整点》的练习,教师观察指导。

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