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小学语文五年级上册古诗三首导学案

来源:儿童童话故事网    时间:2021-01-07




小学语文五年级上册古诗三首导学案

  教学目标:

  1、认知目标:正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

  2、能力目标:能凭借插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

  3、情感目标:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情。

  教学重点、难点:

  想像古诗描绘的景象,感受诗人的思想感情。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学内容:学习《望洞庭》

  教学过程:

  (一)整体读,感知美。

  1、导入,板书:望洞庭

  2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

  3、自己练读,达到正确、流利。

  (二)理解读,洞察美。

  1、导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?

  2、学生各抒己见。

  3、学生读诗,先说说能够理解的的意思。

  相:相互。和:和谐。镜:铜镜,比喻洞庭湖水面。镜未磨:未被磨拭过的铜镜。遥望:远望

  重点研讨镜未磨:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

  引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

  4、凭借课文插图,叙说古诗大意。

  重点指导理解白银盘里一青螺:

  质疑:诗中的白银盘是指什么?一青螺又指什么?

  5、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

  (四)作业。

  1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。

  2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

  第二课时

  教学内容:

  学习《菊花》

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,你们见过菊花吗?谁来说说你所知道的菊花的名称?

  2、请你用你喜欢的词语来形容菊花。

  3、教师总结,板书课题。

  二、理解诗意,体会情感

  1、朗读古诗。

  2、说诗意

  (1)、秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

  一丛丛菊花围绕房屋开放,好似到了的家,诗人完全被眼前的菊花吸引,专心致志绕着观赏以至于夕阳西下都不知道。

  (2)、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

  菊花是在百花丛中最后凋谢的,一旦菊花凋谢,就没有其它花可观赏了,人们爱花之情自然都集中到菊花上来。

  3、反复吟诵,体会诗情

  三、作业

  1、背诵并默写《菊花》

  2、根据的意思,想象所描绘的画面。

  第三课时

  教学内容:学习《风桥夜泊》

  教学过程:

  一、质疑导入

  二、初读课文,把课文读流利。

  三、了解课文大意

  1、解释题目。

  2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。

  四、感受画面

  祖国古诗历来注重诗中有画,画中有诗。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。

  五、分析课文,丰富认识

  1、同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?

  2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?

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  诗人愁到什么程度了?又从哪个字可以看得出来?眠是什么意思?那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?

  3、诗人可能在愁些什么?

  苏州是江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪:

  乌鸦的叫声本来就很凄惨

  天气寒冷,周围布满了霜气

  河边孤单的枫树

  渔船上的点点灯火

  远处传来的悠远的钟声

  总之,全诗着一愁字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的愁的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。

  带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。

  4、你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀!带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。

  六、作业

  1、背诵并默写《枫桥夜泊》。

  2、根据诗句的意思,想象所描绘的画面。

  6

  教学目的:

  1.学习本课14个生字,正确读写据说、笼罩、薄雾、若隐若现、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、等词语。

  理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

  2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  教学重点、难点:

  了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情;学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:学习生字;初读课文,理清叙述的顺序。

  教学过程:

  一、谈话引入

  二、检查预习情况

  1、检查生字。

  (1)出示潮、浩、沸、涨卡片,指名读,说说共同点。(偏旁相同,都是形声字。)

  (2)出示犹、据、踮、恢指名读。组词:犹如、根据、踮脚、恢复

  (3)出示罩、薄、崩、霎,说说特点:上下结构的形声字。组词:笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时

  (4)出示闷:里外结构。组词:闷雷。读音:mèn

  (5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?

  2、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的。

  三、理清叙述顺序

  1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?

  课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

  四、作业

  朗读课文,抄写生字、词语。

  附:板书潮来前———————潮来时———————潮过后(时间顺序)

  第二课时

  教学内容:理解课文

  教学过程:

  一、引入谈话

  二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

  三、引导学生理解课文内容。

  1、潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

  2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。

  3、反馈交流,教师及时引导、点拨。

  (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)

  (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

  (3)近:抓住潮癫痫病会影响智障吗的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。

  (4)指导学生背诵自己喜欢的句子。

  5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。

  霎时时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。

  6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗?学生谈自己的想法。

  四、总结

  我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

  五、作业

  朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  板书设计:6观潮

  潮来之前风平浪静

  一条白线

  潮来之时白浪翻滚天下奇观

  飞奔而来

  潮过之后风号浪

  7火烧云

  教学要求:

  1、通过课习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。

  3、学会6个生字:积累11个词语;会用必须一词造句;会照样子写ABB形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

  4、背诵课文第47节。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学内容:学习生字;初读课文,整体感知。

  教学过程:

  一、启发谈话、简介作者、出示课题。

  二、读课题,自学课文。

  1.读准生字字音,读通课文。

  2.按上来了、变化极多、下去了给课文分段。

  三、指名按段读文,并请同学思考问题。

  1.人们为什么将一种云称为火烧云?课文中的'哪句话点明了题意?(第一段第2节)

  出示:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

  2.自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)

  ①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)

  ②烧的意思和作用?(烧字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及火烧云名字的由来。)

  ③除了烧字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像着了火)

  3.边朗读边体会这些词的作用。

  四、作业

  朗读课文,生字、词语。

  第二课时

  教学内容:学习第一段。

  教学过程:

  一、导学第一段。

  1.个别朗读第一节、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚晚饭过后;夏季乘凉)

  2.引读:

  晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸,大白狗变成,红公鸡变成,黑母鸡变成,小白猪变成了,老爷爷的胡子变成。

  (1)它们的颜色为什么都变了?

  (2)出示:紫檀色注意檀的右下字形。

  (3)为什么黑母鸡变成了紫檀色?(黑+红=紫,紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。)

  (4)出示课后题3:读一读,比一比,体会的作用:

  霞光照得动物的颜色都变了。

  大白狗变成红的了。

  红公鸡变成金的了。

  黑母鸡变成紫檀色的了。

  像这样三个或三个以上结构相似,语气一致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的六安看癫痫病医院?修辞手法,叫排比。

  (5)指名一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会。(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)

  3.人们对火烧云的出现是什么态度?(笑盈盈)

  4.请你带着笑意朗读第一段。

  二、小结、读文。

  六、作业

  朗读课文,找出第一段中表示颜色的词语。

  第三课时

  教学内容:理解课文第二、三段。

  教学过程:

  一、复习导入

  二、自学第二段。

  (一)出示自学题:(分组学习)

  1.小组朗读第二段,找到分别描写颜色和形状变化的小节;

  2.小组讨论,完成课后题1/②,用直线划出有关词语;

  3.独立完成:把颜色归类,每一类再另外写几种

  (二)大组交流:

  1.指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类:(出示课后题1/②)

  2.四个一会儿构成了排比句式,齐读,体会作用。

  3.师生配合朗读。

  这地方的火烧云变化极多,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,这些颜色天空都有,还有些。

  4.指名小组朗读描写形状的小节。

  5.朗读4—6节,体会马、狗、狮子的变化是怎样的过程?清晰(逼真)模糊(不见了)

  6.小组分配朗读,两人读描写形状清晰的句子,两人读描写形状模糊直至不见了的句子,并圈出描写清晰和模糊的词语。

  七、学习最后一段。

  学习词语:恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。)

  文章中哪句话可解释恍恍惚惚,齐读。这句话也说明了火烧云变化多。

  八、作业

  有感情朗读课文,背诵4—7节

  板书设计:

  变化(多):红彤彤

  金灿灿

  半紫半黄

  半灰半白

  百合色

  颜色:

  葡萄灰

  梨黄

  茄子紫

  变化(快):一会儿一会儿一会儿一会儿

  变化(多):马

  狗

  狮子(又像这个,又像那个)

  形状变化(快):一会儿

  过了两三秒钟

  忽然

  接着

  一转眼

  8﹡四季

  教学目标:

  1、了解课文是怎样描写四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。

  2、有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

  3、认识7个生字。

  重点难点:

  了解课文怎样描写四季的特点,并有感情的朗读课文。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、质疑导入

  1、板书课题,读题。

  2、读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

  二、自读课文,借助拼音读准生字。

  1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

  2、汇报学习收获。

  三、小组交流,品味语言

  1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

  2、学生选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。

  3、在自读自悟的基础上交流,教师点拨。

  4、小组内以各种形式品读句子,体会把景物形象化的写作奥秘。

  四、全班交流,深华感情

  1、请根据自己的理解发表意见。

  2、汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景的方法,把学生定西治疗癫痫病比较好的医院?带入课文描写的情景中,体会感悟文本。

  3、用一个词(一句话)概括四季的特点。五、布置作业

  1、摘抄喜欢的词句,并说说为什么喜欢它。

  2、每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比

  语文百花园二

  教学目标:

  1、指导学生如何区别形声字,能记住它们,正确使用它们。

  2、让学生区别带有静字的近义词,能在不同的语言环境中使用。

  3、熟读,积累气象谚语、指导写。

  4、提高学生的交际能力。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学内容:组词,选词填空,积少成多。

  教学过程:

  一、引入新课,提出学习要求

  二、指导学生学习生字,落实训练内容

  (一)比一比,组成词。

  1、个人填空。

  2、学生汇报,全班交流。

  3、说出每组词语各自的特点。

  4、你有什么好办法记住这些字?

  5、你还能说出类似的词语吗?

  (二)读句子,选词填空。

  1、默读句子,自主填空。

  2、学生汇报、交流。

  3、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

  三、积少成多

  (一)读读背背

  1、自由练习读,指名读,正音。

  2、自由读,想象诗句所描绘的景象,大体了解诗句的意思,师生交流。

  3、用喜欢的形式读,试背,比一比谁背得好。

  4、全班齐背。

  四、作业

  1、抄写第一、二题的词语、句子。

  2、背诵并默写古诗。

  第二课时

  教学内容:我的采集本;阅读平台《周记一则》

  教学过程:

  一、我的采集本

  1、自由练习读,指名读,正音。

  2、交流,这些气象谚语的意思,教师及时引导。

  3、你还知道哪些气象谚语,说给大家听。

  4、布置学生把格言抄在《我的采集本》上。二、阅读平台《周记一则》

  1、自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么?

  2、师生交流。

  3、你知道周记的写法吗?

  4、指导周记的格式。

  三、总结本节课的收获

  四、作业

  背诵并默写课本中的格言

  第三课时

  教学内容:走进语文大课堂;用好指南针。

  教学过程:

  一、走进语文大课堂

  1、启发谈话,明确要求。

  2、小组讨论,为推广普通话可做些什么活动,有哪些形式,商定计划。

  3、师生交流活动的内容及形式,小结。

  4、小组交流推普的做法。

  5、学生模拟推普的情景。

  6、老师引导学生在班内交流感受或收获。

  7、指导写周记。

  8、总结。

  二、用好指南针

  1、明确题目要求。

  2、小组交流:如何与别人交流自己的看法。

  3、总结这种学习方法。

  4、用这种学习交流的方法,就题目提出的问题小组交流自己的看法。

  5、小组推荐代表发言,其他同学可作补充。

  6、拓展,师生交流,总结。

  7、作业。

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